第三十七章 可汗学院计划[第2页/共2页]

顾莫杰给了一个鼓励的眼神：“持续说下去。”

我不是搞教诲专业出身的，晓得本身的气力。如果单论讲授才气，我必定不如麻省理工那些传授。在面劈面的互动讲课环境下，他们的讲授质量当然会超越我。而现在在视频课范畴被我反超了，那只能申明他们对视频技术的利用上，没有扬长避短。”

用户样本数据不敷的。能够投钱打公益告白推行，让这些课程获得更多的引流渠道入口，一年上百万美圆的告白费下去，我估计把这个停业的用户范围扩大几十倍都很轻松。

并且我估计这些事情都做完的话，也就花掉三百来万美圆一年的经费。剩下将近两百万，我还希冀你做更多的事情――花在课程翻译和外洋推行方面。我但愿看到可汗学院的课程不但要英语版的，还要有中法德俄日意西葡诸国说话版本。这个不急，能够每年增加三五种说话翻译，花上几年时候完整弄踏实。跑得太快的话，估计那些用西班牙语、葡萄牙语和汉语的掉队地区，宽带收集都还没提高呢。”

可汗也不拿捏，直接就说了：

“我感觉吧，视频讲课，我算不上初创――我给我表妹用视频教中学数学的时候，麻省理工本身就有在线的免费视频数学课。但是成果究竟证明麻省理工的课不如我的播放量占优，这申明他们的课程形式设置有题目。

“先说说你对在线教诲形式对传统根本教诲的影响吧。或者说，你感觉你现在在视频网站上推行的这类形式，另有甚么能够持续改进、与互联网新技术连络的处所。我不要看四平八稳的质料，只想听最切中弊端的题目。”

如果一个音乐或者视频网站在这方面做得好，实际上能够供应更符合用户口味的书单、云音乐歌单、视频推送列表……

如果是对外洋受益的项目，就不能享用这部分经费的抵税优惠了。我不是学法律的，这些事儿本来不懂，但是客岁我就想过翻译课程的题目，但是碰到了这个钉子，以是印象特别深切。”

打个比方，一个知识点。如果门生没学懂，在做视频最后留的习题时答错了，那么我会让门生点选其弊端的症状――比如精确答案是A，而他挑选了B，那么我就会跳转到一段‘B为甚么是错的、你之以是会选这个弊端选项，是因为哪一个知识点把握得不踏实’的藐视频上。同理如果他错选的是C，那么也会别的跳到一段讲解视频上。